在江蘇衛(wèi)視即將開(kāi)播的《超腦少年團(tuán)》中，陳銘將回歸“老本行”，擔(dān)任主持人。作為一名教育工作者，同時(shí)也是兩個(gè)孩子的父親，陳銘會(huì)在《超腦少年團(tuán)》帶來(lái)怎樣的觀點(diǎn)輸出?
《超腦少年團(tuán)》是江蘇衛(wèi)視即將推出的益智類(lèi)IP新品，將基于抽象能力、逆行力、協(xié)作力、分解力、評(píng)估能力、創(chuàng)造力、擔(dān)當(dāng)力和解析能力進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)置，從24位參加節(jié)目的青少年中選拔出最具“未來(lái)力”的科學(xué)新星。這樣的節(jié)目模式，不僅對(duì)參賽選手要求極高，對(duì)電視機(jī)前的觀眾來(lái)說(shuō)也是非常燒腦，就連主持人陳銘都直言“壓力山大”。
節(jié)目中，陳銘將出任主持人一職。但在陳銘看來(lái)，與其說(shuō)是主持人，倒不如說(shuō)是“解說(shuō)員”更為貼切。“這個(gè)舞臺(tái)上的題目很難，對(duì)觀眾來(lái)說(shuō)也不容易理解，所以我還要承擔(dān)一個(gè)翻譯的工作。我要把題目中的場(chǎng)景、情景，翻譯成生活語(yǔ)言、生活場(chǎng)景，盡可能讓觀眾弄明白少年們到底在干什么。”作為少年和觀眾中間的紐帶橋梁，陳銘感嘆最大的挑戰(zhàn)就是自己大腦轉(zhuǎn)速不夠快，“常常感覺(jué)自己的腦袋跟不上少年的腦袋”。
不過(guò)，幾場(chǎng)節(jié)目錄制下來(lái)，陳銘不僅慢慢適應(yīng)了“解說(shuō)員”的工作，還從孩子們身上感受到了前所未有的向上的力量。“他們真的是我內(nèi)心最希望的少年的樣子，有自己所愛(ài)，眼睛里有光，背后有力量。”陳銘表示，在《超腦少年團(tuán)》的舞臺(tái)上，自己印象最深刻的其實(shí)并不是孩子們的成績(jī)和分?jǐn)?shù)，而是一張張彌足珍貴的笑臉。“他們的笑容就像一個(gè)小太陽(yáng)一樣扎到我眼睛里，這是我最開(kāi)心的事情，也是我們家長(zhǎng)理應(yīng)開(kāi)心卻遺忘很久的事情。”
在陳銘的個(gè)人微博上，除了工作，出鏡最多的就是兩個(gè)可愛(ài)的女兒。陳銘常常在社交平臺(tái)上分享與女兒們的相處點(diǎn)滴和親子感悟。和妻子同為大學(xué)教師的陳銘，在孩子的教育上，顯然也有自己的一套準(zhǔn)則。
“我對(duì)待她們的學(xué)習(xí)還是比較開(kāi)放的，更崇尚的是快樂(lè)學(xué)習(xí)。”陳銘表示，自己會(huì)非常注重判斷孩子們當(dāng)下最需要、但最缺失的能力，“比如老大比較感性，但理性、邏輯就要加把勁。老二會(huì)比較理性，感性方面就需要著重培養(yǎng)。我會(huì)更希望給她們補(bǔ)齊短板。”
與此同時(shí)，陳銘也幾次三番強(qiáng)調(diào)，家庭教育其實(shí)應(yīng)該是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。他以《超腦少年團(tuán)》中最小的一名選手、年僅10歲的高培淇為例。高培淇就讀于天津市和平區(qū)萬(wàn)全小學(xué)，7歲自學(xué)完高中數(shù)學(xué)。“大家都只看到培淇很厲害，沒(méi)看到的是他爸爸這些年也一起陪著他，然后爸爸在陪伴和學(xué)習(xí)中自己也通過(guò)了一系列的考試。所以很難說(shuō)父母在孩子身上學(xué)得多，還是孩子在父母身上學(xué)得多。所謂家庭教育，真的就是一個(gè)彼此收獲的過(guò)程。”陳銘表示。
在陳銘看來(lái)，《超腦少年團(tuán)》中孩子們固然天賦驚人，但更重要的是后天不斷地努力，“天賦強(qiáng)一時(shí)，努力才能強(qiáng)一世。天賦型的孩子容易嶄露頭角，但是長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，努力型的孩子憑著一點(diǎn)點(diǎn)的積累，后程其實(shí)更有優(yōu)勢(shì)。”(莫斯其格)
責(zé)任編輯：
